영재교육을 하면서 가장 안타까운것은 영재교육을 위한 정보가 잘못 전돨되고 있다는 것이었다. 뿐만 아니라 세계에서 가장 우수한 창조성을 가진 민족이 그렇지 못한 국사에서 만들어진 교육프로그램을 자랑스럽게 교육하고 있다는 슬픔이었다.
창의성! 영재성! 은 그 민족의 역사와 전통 문화의 영향을 받는다. 즉, 오랜 세월 속에 만들어진 DNA가 잠재적인 영재성, 창의성으로 나타난다. 이러한 사실은 점진적으로 과학, 의학으로 부분적으로 증명되고 있다. 영재발굴과 양성을 위한 각종 심사와 교육하면서 가능성을 발견하게 되었다.
우리 조상은 세계에서 가장 우수한 창조성을 후손에게 물려주었다. 조상들은 자연스럽게 생활 속에서 영재교육을 해왔다. 그것이 생활문화이고 놀이 문화다. 전통적인 문화와 놀이를 통해 잠재된 창의적 영재성을 개발하는 방법을 제시하고자 집필하였다.
영재와 둔재의 차이는 1%의 차이다. 99%는 교육방법, 놀이 방법 등의 노력이다. 자연현상과 자연원리를 자연스럽게 이해(깨닫게)만드는 방법으로 TQ(Think Question)영재교육법을 학부모와 교사들에게 바치고 싶다.
나는 전국 창의력대회 아이디어대회 발명대회 등을 심사하거나 대회를 개최하면서 한국인의 무한한 능력을 발견하는 경우가 많았다. 문제는 잘 알려진 것과 같이 암기식 교육, 졸업장이나 학위 등에 의한 종이 교육 때문에 창의성, 창작성을 가진 우수한 영재들이 사라지는 것도 보았다.
오늘날 기업이 변하고 있다. 졸업장이나 학위증에 의한 종이면접에서 실질적인 창의성, 영재성을 가진 창조적인 인재를 면접하는 방법으로 바뀌고 있다. 미래는 인터넷을 통한 무한교육, 평생교육시대다. 누가 어디서 어떠한 정보를 수집하고 분석하는 능력을 가진 정보자인가에 의하여 평가받는 시대다.
본서는 누구에게나 가지고 잇는 언어, 행동, 형태, 리듬, 색상의 다섯가지의 영재성 중에서 1%의 독특한 소질과 능력을 찾아내고 개발하는 교육방법을 놀이를 통하여 제시하고자 한다. 영재교육은 결과보다 과정이 중요하다. 놀이는 결과보다 과정에서 창의적 영재성이 나타난다. TQ영재교육법 창시자 강충인 018-399-7054 (2004년 9월 21일 알라딘에 보내주신 작가코멘트)
