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이 책은 특수교육 교과교육이 총론 수준에서 나아가 각론 수준으로 확대되는 과정에서 특수교육에서의 수학 교육이 어떻게 자리매김을 할 것인지에 대한 고민과 노력의 두 번째 결과물이다. 저자들 모두가 공동의 협력 작업을 통해 보다 나은 결과물을 얻기 위해 노력하였음에도 불구하고, 부족한 부분이 있을 것으로 생각된다. 수학 학습에 어려움을 겪는 학생들을 지도하는 데 애쓰는 독자들의 아낌없는 지적과 조언을 기대한다. 또한, 수학 학습에 어려움을 겪는 학생들에 관해 연구하는 독자들의 날카로운 논의를 기대한다. 이러한 독자들의 지적과 논의는 특수교육에서의 수학 교육에 관한 이론과 실제를 더 굳게 다져가는 기회가 될 것이기 때문이다. 아무쪼록 이 책이 특수교육에서의 수학 교육에 관한 더 많은 논의와 연구를 불러일으키고, 특수교육 현장에서 수학 수업의 질을 끌어올리는 데 유용하게 활용되기를 바란다.




