인천세계시민교육연구회 소속 8명의 교사가 직접 실천한 생생한 수업 사례이다. 실제 수업에서 상황과 주제에 맞춰 누구나 쉽게 응용해 활용할 수 있도록 수업 단계별로 교사와 학생들의 역할을 설명하고, 수업을 통해 아이들이 어떻게 성장하는지 보여준다.
흔들리는 교권으로 상징되는 오늘날 교육 현장에서 아이들을 만나며 미래 교육에 관해 고민하는 교사들의 노력과 그간의 결실을 담은 책이다. 수업과 생활교육, 학부모와의 소통을 통해 교실 문화를 바꿈으로써 우리 아이들의 교실을 더 나은 배움의 공간으로 만들기 위해 고민하는 울산의 교과교육연구회 교실연고 교사들의 7년에 걸친 생생한 현장의 연구 결과를 이 책에 고스란히 담았다.
교사들의 교직 생활에 필요한 학사 및 인사 실무, 교육 관련 법규 및 학교 조직, 교육과정과 수업, 평가, 학급 경영, 학생생활지도, 학부모 관계, 미래 교육 등 다양한 분야의 내용을 담고 있다. 다년간 학교에서 근무하고 있는 교사들의 경험을 바탕으로 학교 현장에서 반드시 필요한 내용을 자세하게 설명하고 있는 책이다.
좌절된 성장 본능을 깨우는 신개념의 교수자로서 인큐레이터의 개념과 역할을 소개하고 있다. 우리 학습자들이 있는 그대로의 자신을 인정받고 배움을 통해 자신의 고유한 향기를 찾아가도록 조력하기 위해 오늘 우리가 할 수 있는 작은 시작으로서의 전략과 현장에서의 실천 사례를 소개하였다.
학생, 교사, 학교 환경 등 개별 요소가 교육에 미치는 영향을 분석하고, 교육 현상을 더 큰 사회적, 정치적 맥락과 시스템적 관점에서 살펴본다. 교육의 본질과 현장에 대한 깊은 고민을 담아, 인공지능과 초저출산, 초고령화 시대를 맞이한 우리 교육이 나아가야 할 방향을 미시적 관점과 거시적 관점 모두에서 모색하였다.
다양한 ‘말공부’로 많은 독자에게 용기를 준 천경호 선생님이 이번엔 통합교실을 이야기한다. 저자는 특수교육대상 학생과 일반 학생이 함께 모인 통합교실이 어떤 모습인지, 통합교육이 아이들에게 어떤 영향을 미치는지 자신이 경험한 바를 생생하게 풀어놓는다. 그 과정에서 독자들은 조금 특별한 아이들의 특성을 잘 이해하게 되고, 그 아이들을 대하는 적절한 방법을 배우게 된다.
프랑스의 위대한 사회학자 에밀 뒤르켐이 1902~1903년 소르본 대학에서 도덕, 교육, 사회를 주제로 한 18개의 강의를 엮은 책이다. 이 강의 저술은 뒤르켐이 보르도 대학에 부임한 첫해(1898~1899)에 이미 구상하고 초안을 집필했으며, 사후에 뒤르켐 학파 1세대를 이끈 제자 폴 포코네가 체계적으로 편집해 1925년에 출판했다.
상담을 앞둔 선생님들의 막막함과 두려움을 덜어 주고, 보다 효과적인 상담 활동이 이루어지도록 도울 목적으로 기획되었다. 이를 위해 저자들은 십수 년간 학교를 비롯해 다양한 현장에서 전문상담교사로 일하며 쌓아 온 상담 지식과 노하우를 아낌없이 펼쳐 낸다
그동안 우리나라가 발전시켜 온 평생교육의 모습과 앞으로 만들어 나가고자 하는 방향을 담아낸 책이다. 첫 부분에서는 학습과 교육의 역사적 변화를 살피며 제도와 함께 교육권, 학습권 등 의식과 철학의 진화도 논의했다. 두 번째는 평생교육의 제도와 정책에 관한 부분을 다루었다.
AI 발전에 따라 과거의 인재상은 점점 힘을 잃고 있다. ‘부서지지 않는’을 뜻하는 영어 ‘언브레이커블(unbreakable)’처럼 AI 기술이 발전해도 뒤처지거나 대체되지 않는 인재가 되려면 어떻게 해야 할까? 에듀테크·역량교육 전문가인 김지은 교수는 AI 시대를 이끌어갈 탁월한 인재에게 필요한 다섯 가지 역량을 제안한다.
경계 존중은 무엇보다도 마음의 성장이다. 안전할 수 있는 권리, 거절을 수용할 수 있는 마음에서 우리는 성장한다. 이 책은 상호존중을 바탕으로 경험하고 실수하고 연습할 수 있는 기회를 제공한다. 발달장애인 당사자뿐만 아니라 부모님과 성인권교육을 지도하는 교.강사에게도 좋은 길잡이가 되어줄 것이다.
챗지피티를 비롯한 생성형 인공지능은 맞춤형 학습 경험, 자동 평가, 창의성 촉진 등 다양한 교육 혁신 가능성을 제시한다. AI 기술이 교육 현장에서 어떻게 활용될 수 있는지 구체적 사례와 방안을 제시하며 정보 정확성, 비판적 사고 저하 등 윤리적 문제를 함께 논의한다.
다양한 사연을 가진 사람들의 마음의 문제를 마주하면서 그들의 고통과 눈물 이면에 공존하는 행복을 향한 소망을 보고 행복을 연구하기 시작한 저자가 들려주는 우리 시대의 행복론. 행복을 소망하는 우리는 모두 자기 생의 철학자이다.
교권이 추락한 우리 사회에서 작은 학교 아이들과의 행복한 일상과 교사 개인의 일상을 보여주는 것은 그 자체만으로도 큰 의미가 있다. 저자는 초등교사 6년차 교사로 평생 도시에 살다 농촌의 작은 학교에서 즐겁게 근무하고 있다. 책은 5년 동안 작은 학교에서 좌충우돌하며 경험한 일들과 자신만의 노하우를 담고 있다.
읽기와 쓰기, 표현하기와 소통하기. 인간이기에 우리만이 갖춘 이 특별한 능력을 제대로 키워 주는 초등 1학년 교실. 다양한 수업 구성안, 사례와 상담, 현장의 질문과 응답, 아이들의 목소리, 교사의 공부까지 모든 것을 담아낸 책이다. 교육 현장에서 가르치고 배우며 길을 찾아가는 교사들에게 함께 나아가기를 제안한다.
2022 개정 교육과정의 첫 번째 인간상은 '자기주도적인 사람'이며, OECD가 제시하는 미래교육의 핵심 역량 또한 '학생 주도성'이다. '주도적인 아이'는 많은 교사와 부모의 바람이자 궁극적인 교육/양육의 목표이기도 할 것이다. 교육현장에 깊숙이 들어와 있는 '주도성'의 개념을 새롭게 이해하고 제대로 실현하기 위한 여러 방안을 모색한다.
