학생들이 개념적 이해에 도달하도록 돕기 위해 교사는 무엇을 해야 하는가? 개념 기반 수업은 어떻게 실행되어야 하는가? 무엇보다 학교교육에서는 이와 같은 개념 기반 교육이 어떻게 이루어져야 하는가? 저자들은 이러한 문제 인식과 질문들을 출발점으로 개념 기반 교육의 본질과 배경을 고찰하고, 현대 사회에서 개념 기반 교육이 필요한 이유에 대해 토론하였으며, 학교 현장에서 실행할 수 있는 구체적인 교수·학습 방안에 대해 머리를 맞대고 탐색하였다.
현재 서울노일초등학교 수석교사로 재직하고 있습니다. “수학은 노래나 시처럼 자유롭다.”는 믿음으로 수학교육의 대중화에 힘써 왔습니다. 현재 전국수학교사모임 대외협력국 부국장으로 활동 중이며 2007 개정, 2009 개정, 2015 개정, 2022 개정 초등학교 수학교과서 개발에 참여하였습니다. 저서로는 『101가지 초등수학 질문 사전』, 『연산의 발견』등이 있습니다.
현) 서울면남초등학교 교사
학력) 한국교원대학교 대학원(석사)
청주교육대학교 초등교육과(학사)
저서 및 연구실적
·개념 기반 교육과정과 수업 사례 공저(2022)
·개념 기반 교육과정 및 평가의 이론과 실제 공저(2021)
·교육환경보호원(교육부) 생명존중예방 프로그램 개발(2021)
·다문화 수용성 함양을 위한 놀이중심 프로그램의 개발과 적용(2020)
·과정중심평가 문항 개발 및 적용(2020)
·교사 교육과정, 통합교육과정 설계 및 실천 등에 관심을 가짐.
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