마을교육공동체 현상은 다분히 한국의 정치적.사회적 맥락에서 전개되고 있다. 그렇다고 해서 그것이 세계적 현상이나 한국의 과거와 현재와 분리되어 존재하는 것이 아님은 분명하다. 이 책 역시 이러한 보편적인 맥락에서 한국 마을교육공동체의 위치를 확인하고자 하는 목적을 가지고 있다.
현재 한국의 마을교육공동체 사업은 방과후학교나 진로교육 정도로 제한하여 사용되는 경우가 많다. 그러나 이는 커뮤니티 스쿨(미국과 일본)을 비롯하여 커뮤니티 센터(캐나다), 교육복지(프랑스), 학부모교육(독일), 지역사회학습센터(제3세계), 전환(대안)교육(덴마크), 사회적 협동조합(영국) 등 다양한 각국의 사례들에서 확인할 수 있듯이 다양한 주체들의 참여를 통한 교육 본연의 목적인 삶과 연결되어 있는 교육을 추구하는 것을 말하고 있다.
다시 말해 마을교육공동체란 학교와 지역을 서로 연결하여 아동.청소년뿐만 아니라 주민들의 성장과 지역의 발전을 도모하는 종합적인 연결체를 말하는 것이다.
머리글
제1장 관계의 상실과 지속가능한 마을교육공동체의 요청 - 심성보
제2장 일본의 커뮤니티 스쿨: 지역의 교육력과 학교 - 김용련
제3장 미국 마을교육공동체의 현황에 대한 고찰:
커뮤니티 스쿨을 중심으로 - 강영택
제4장 마을교육공동체 캐나다 사례 연구:
지역주민과 함께하는 센터형 마을교육공동체 - 김영철
제5장 프랑스 지역사회 교육공동체:
학교와 지역사회 개발정책의 구조화된 교육네트워킹 사례 - 이영란
제6장 독일 학부모 교육 공동체 - 박성희
제7장 덴마크의 교육 전통과 마을교육공동체에 관한 고찰 - 정해진
제8장 영국의 마을교육공동체:
생태적 전환관 사회적 기업가정신 사이에서 길 찾기 - 하태욱
제9장 개발도상국의 마을교육공동체:
지역학습센터 활동을 중심으로 - 유성상
제10장 한국 마을교육공동체운동과 정책의 상호작용:
학교와 지역의 관계 재구축 관점에서 - 양병찬
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