동일한 사안의 양가적 가치 혹은 다른 측면을 드러냄으로써, 한 사안을 복합적으로 깊이 보는 눈을 청소년들에게 길러주고자 한다. 이에 우리의 교실에 필요한 민주 시민 교육을 위해 노력하고 있는 전국사회교사모임의 교사들이 모여, 우리 사회에서 첨예하게 부딪히는 논쟁들을 뽑아냈다. 그리고 수차례 토의를 거쳐 보편성과 시의성, 객관성을 기준으로 18개의 주제를 선정했다.
각 꼭지의 구성 방식은 ‘카피레프트, 저작권 침해 VS 창조적 정보 공유’, ‘기본소득, 기본권 보장 VS 도덕적 해이’ 식으로 한 사안에 대한 두 관점을 대립시키는 것이다. 그렇게 충돌시키는 방식이 그 사안이 가지는 여러 측면을 현실적이고, 절실하게 보여줄 수 있기 때문이다.
때문에 단순히 논지를 어느 한쪽의 입장으로 끌고 가는 것이 아니라 그 안에 담긴 여러 입장과 그 입장들이 근거하는 가치들을 중립적인 시각으로 서술한다. 이런 양쪽의 생각과 입장을 다 살펴보면서 청소년 독자들은 우리 사회와 그 안의 논쟁을 바라보는 눈과 생각이 더 성숙해지게 될 것이다.
민주적이고 자주적인 사회과 교육을 통하여 평화, 인권, 생태 교육을 실현하고, 사회 교사로서 전문성 신장과 회원 상호 교류의 장을 만들어 나갈 것을 목적으로 합니다. 이를 위해 사회과 교육의 일반적 목표인 민주시민교육을 학교 현장에서 구체화시킬 수 있는 수업 사례 개발과 민주시민교육의 방향을 위한 각종 연구, 집필 활동을 비롯한 시민 사회 단체와의 연대 등 다양한 활동을 하고 있습니다.
<아주 낯선 상식> ‘지역’이라는 아주 익숙한 코드로, 한국정치를 아주 낯설게 보여준다. 편견을 거두면, 그 ‘낯섦’은 신선한 충격으로 다가온다. 어째서 영남패권주의라는 개념 없이는 한국정치를 제대로 볼 수 없는지, 지역모순에 대한 인식 없는 개혁세력이 왜 실패할 수밖에 없는지 일깨우기 때문이다. 그런 깨달음의 연장에서 독자들은 야권분열이 왜 이데올로기적·역사적 필연이며, 거꾸로 희망의 계기인지도 알 수 있을 것이다.
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